將督導(dǎo)盡心，堪稱(chēng)典范；

為提升助力，甘作人梯。

他們是一群老驥伏櫪、初心不改的耕耘者。歲月悠悠，無(wú)論四季更迭，風(fēng)雨變換，他們始終堅(jiān)守教學(xué)督導(dǎo)崗位，默默奉獻(xiàn)。無(wú)論是頂著酷暑嚴(yán)寒穿梭于校園的教學(xué)樓間，還是在線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)中細(xì)心巡查每一堂課，亦或是夜深人靜時(shí)仔細(xì)審閱每一份試卷，他們將濃濃的江大情結(jié)化為再出發(fā)的熱情與動(dòng)力。

實(shí)督精導(dǎo) 履行職責(zé)

江漢大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)的主要工作有：教學(xué)巡查、聽(tīng)課、專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)檢查（試卷、論文、期中教學(xué)、實(shí)習(xí)等）以及本科教育教學(xué)審核評(píng)估專(zhuān)項(xiàng)檢查，并對(duì)院督導(dǎo)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。近三年，每學(xué)期校督導(dǎo)平均巡查課堂9024個(gè)、聽(tīng)課28.4節(jié)/人；每學(xué)期畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)檢查覆蓋全校各專(zhuān)業(yè)（方向）。此外，校督導(dǎo)還參加教師發(fā)展中心、教務(wù)處、工會(huì)等部門(mén)的青年教師講課輔導(dǎo)、助教考核、轉(zhuǎn)崗教師測(cè)評(píng)、省市“教師五項(xiàng)技能大賽”江漢大學(xué)參賽教師的賽前輔導(dǎo)等工作。

為了做好督導(dǎo)工作，督導(dǎo)團(tuán)每學(xué)期都認(rèn)真制定工作計(jì)劃、分析總結(jié)督導(dǎo)工作，明確工作重點(diǎn)和目標(biāo)；堅(jiān)持每2周一次集中學(xué)習(xí)，內(nèi)容涉及國(guó)家的教育教學(xué)政策、信息化教學(xué)技術(shù)、審核評(píng)估指標(biāo)、專(zhuān)業(yè)認(rèn)證知識(shí)等；秉持“學(xué)生中心、結(jié)果導(dǎo)向和持續(xù)改進(jìn)”的理念，不斷改進(jìn)督導(dǎo)工作方法，努力做到：調(diào)查研究落實(shí)處、查找問(wèn)題有依據(jù)，及時(shí)反饋導(dǎo)到位、持續(xù)改進(jìn)重效果。2020年疫情期間，全校轉(zhuǎn)為線(xiàn)上上課，無(wú)論是教學(xué)管理還是師生教與學(xué)，都是第一次，開(kāi)始時(shí)出現(xiàn)了許多問(wèn)題。針對(duì)此情況，全體校督導(dǎo)都是整天“趴在”電腦前線(xiàn)上看課，及時(shí)反饋發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、提出改進(jìn)建議，為江漢大學(xué)特殊時(shí)期的教學(xué)秩序維持和教學(xué)質(zhì)量保障發(fā)揮了督導(dǎo)作用。

樂(lè)于督教，用心用情

多年來(lái)，無(wú)論是嚴(yán)寒酷暑，還是雨雪風(fēng)霜，督導(dǎo)們都奔波在學(xué)校的各個(gè)教學(xué)區(qū)域，教學(xué)巡查、聽(tīng)課評(píng)優(yōu)、專(zhuān)項(xiàng)抽檢、巡考……認(rèn)真撰寫(xiě)檢查評(píng)價(jià)意見(jiàn)、指導(dǎo)學(xué)院教務(wù)工作。如：朱命榴、肖啟慶、姚鉦、雷音等督導(dǎo)，從事督導(dǎo)工作多年，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)榧依锸虑榛蛏〉⒄`督導(dǎo)工作，從不落下學(xué)院的任何一次教學(xué)工作指導(dǎo)活動(dòng)，認(rèn)真撰寫(xiě)每一次的督查情況小結(jié)，給學(xué)院、教師提出詳細(xì)的反饋意見(jiàn)，為學(xué)院的教學(xué)管理、教師培養(yǎng)出力獻(xiàn)策。

督導(dǎo)結(jié)合，情系師生

督導(dǎo)在工作中始終重視教情和學(xué)情分析，在督查過(guò)程中周全細(xì)致。如：對(duì)學(xué)生到課率低的問(wèn)題，不是簡(jiǎn)單地判定為學(xué)風(fēng)問(wèn)題，而是進(jìn)一步聽(tīng)課、看課、與學(xué)生交談，分析教師的課堂講授是否存在問(wèn)題、課程教學(xué)安排是否合理，找準(zhǔn)原因、解決問(wèn)題；通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的感受，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題（課程教學(xué)安排、前后兩大節(jié)課上課教室遠(yuǎn)近、環(huán)境衛(wèi)生等），及時(shí)反饋給相應(yīng)部門(mén)、做出回應(yīng)。如督導(dǎo)高莉、張堅(jiān)亦，十分重視參加教研活動(dòng)和學(xué)生、教師的座談會(huì)，在調(diào)查研究過(guò)程中，給學(xué)院師生提供改進(jìn)建議，對(duì)督導(dǎo)工作提出改進(jìn)建議。

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